Orientaciones Docentes
Aprendizaje activo
El aprendizaje activo es un enfoque educativo en el que el estudiantado, en lugar de ser receptores pasivos de información participan de manera activa en su proceso de aprendizaje, a través de actividades como discusiones, resolución de problemas, proyectos en grupo y tareas prácticas. Este enfoque fomenta la participación, el pensamiento crítico y la reflexión, mejorando así la comprensión y la retención de los contenidos. Al involucrar más al estudiantado, se logra un aprendizaje más profundo y significativo.
A continuación, te invitamos a revisar algunos recursos que te serán muy útiles para introducir este tipo de aprendizaje en el aula.
Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo en contextos universitarios
En este libro podrás encontrar estrategias didácticas de diversa naturaleza que podrás aplicar en tu labor pedagógica. Las estrategias didácticas son consideradas herramientas necesarias y valiosas para mejorar tanto los procesos de enseñanza y aprendizaje, como también la acción docente en el contexto universitario. Su uso fomenta el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas por parte del estudiantado, mientras que promueve prácticas docentes reflexivas y enriquecedoras en el cuerpo académico.
Este texto tiene la ventaja de organizar las estrategias didácticas, según el proceso cognitivo que se desea propiciar en las y los estudiantes. Algunas de ellas favorecen la elaboración de la información, otras permiten representar la misma de manera distinta. Un tercer grupo de estrategias permite la interacción comunicativa del estudiantado, mientras que los dos últimos grupos estimulan la comprensión de la información y el desarrollo de la comunicación oral, respectivamente.
Herramientas tecnológicas para innovar en el aula universitaria
En este libro podrás encontrar una variada serie de herramientas tecnológicas desarrolladas en función de la enseñanza y evaluación de los aprendizajes. En lo que respecta a enseñanza es posible encontrar desde aplicaciones inspiradas en juego de tecleras, hasta recursos asociados a estrategias didácticas, como mapas conceptuales, gráficos, fichas, nubes de palabras, etc. En el ámbito de la evaluación, se presentan herramientas vinculadas al diseño y edición de pautas, principalmente rúbricas, escalas de estimación y listas de cotejo.
El texto está dividido en dos partes. La primera de ellas presenta una base teórica que sirve de apoyo para explicar la transición entre los conceptos TIC y TAC, así como también para dar cuenta de los beneficios que implica su uso estratégico y formativo en el aula.
Más allá de la calificación: instrumentos para evaluar el aprendizaje
El presente texto ofrece un conjunto de técnicas de evaluación magistralmente explicadas e ilustradas para que el/la lector/a pueda sumergirse de manera clara, efectiva y ejemplificadora al desafiante mundo de la evaluación para el aprendizaje. Tiene como objetivo central transformarse en una herramienta de apoyo y consulta para el profesorado de la UdeC, que les permita monitorear, informar y retroalimentar efectivamente a sus estudiantes respecto de su aprendizaje, desde un enfoque reflexivo y crítico en consonancia con el Modelo Educativo de la Universidad de Concepción.
Protocolo de actuación frente a Desregulaciones emocionales y conductuales
Este protocolo se presenta como una respuesta institucional a las situaciones de Desregulación Emocional y Conductual (DEC) que puedan surgir en la comunidad universitaria. Basado en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, las normativas nacionales y la Política Institucional de Inclusión, Atención y Valoración de la Diversidad de la Universidad de Concepción, busca ofrecer pautas claras y eficaces para abordar estas situaciones de manera oportuna, promoviendo un entorno inclusivo y respetuoso para toda la comunidad.
Política Institucional de Inclusión UdeC
En la siguiente capsula audiovisual podrás conocer todo lo relacionado a la Política Institucional de Inclusión, Atención y Valoración de la Diversidad de la Universidad de Concepción.
Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo en contextos universitarios
Como parte del compromiso de la Universidad de Concepción con el desarrollo sustentable, y en el marco del PEI 2021-2030, se presentan los "Lineamientos para la incorporación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en las asignaturas y en los trabajos de habilitación profesional". Estos lineamientos tienen como objetivo guiar la integración de los ODS y la sustentabilidad en el quehacer académico, incluyendo planes de estudio, asignaturas, trabajos de habilitación profesional, prácticas, campos clínicos, entre otros.
Este enfoque invita a todos los miembros de la comunidad universitaria, a reflexionar sobre nuestro rol como agentes de cambio. Es una oportunidad para fomentar una cultura orientada hacia la sustentabilidad, incorporando los ODS de manera integral en la formación, la investigación, la gestión y el liderazgo social. La implementación de estos principios es clave para contribuir a un futuro más sostenible desde nuestras respectivas áreas de trabajo.