Oscar Valerio González, docente del Departamento de Ingeniería Química en la UdeC: “Espero que mis estudiantes se den cuenta que son capaces de entender la realidad física y llevarla a una abstracción”
El proyecto “Construcción y puesta en marcha de un laboratorio interactivo de escurrimiento de fluidos y bombas centrífugas para el curso de Mecánica de fluidos de la carrera Ingeniería Civil Química” es una propuesta de innovación liderada por el profesor Oscar Valerio González, docente de la carrera de Ingeniería Civil Química de la Universidad de Concepción.
La iniciativa de innovación consiste principalmente en implementar una actividad de laboratorio interactivo donde las y los estudiantes deberán diseñar y fabricar un impulsor de bomba centrífuga a través de impresión 3D, para luego instalarlo en una bomba conectada a un sistema de flujo que pueda ser operable y así obtener su curva de operación. Con esto se espera que puedan entender mejor conceptos sumamente importantes como el significado de una curva de operación, lo cual es clave para seleccionar bombas.
El objetivo del proyecto es lograr que los estudiantes sean capaces de seleccionar bombas de manera efectiva y no fallar en el intento, problemática que el docente ha observado actualmente en el curso y que buscará solucionar con esta nueva actividad de laboratorio interactiva.
¿Que impulsó la creación del proyecto?
Oscar comenta que esta idea surgió de una motivación basada en experiencias personales de sus inicios como docente en la universidad, donde bajo sus propias palabras, él traía el paradigma de que en la educación superior todo es muy teórico y matemático. Poco a poco fue rompiendo ese paradigma a través de distintas experiencias en sus clases, lo cual ha sido valorado por sus estudiantes.
“Cuando uno lleva a la sala de clases experiencias físicas que ellos puedan ver, eso fue para mí un descubrimiento. Traía la concepción de que en la universidad uno forma el pensamiento abstracto. Pero me he dado cuenta que ese pensamiento abstracto muchas veces no se puede formar si no se vive la experiencia física de qué es lo que uno está tratando de visualizar matemáticamente”, señala el profesor.
“Hemos visto en nuestra experiencia que a pesar de que nosotros enseñamos estos tópicos en clases expositivas, a la hora de aplicarlos en ciertas tareas y actividades los estudiantes muchas veces fallan en aplicar los conceptos. Eso nos hizo pensar si ellos ven la experiencia y ellos mismos tienen que fabricar sus curvas, van a ser capaces el día de mañana de errar menos a la hora de decidirse con una curva”, comenta Valerio, quien confía en que la iniciativa ayude a sus estudiantes a vincularse de forma más efectiva con la asignatura de Mecánica de Fluidos.
El efecto que se busca generar en los estudiantes
Oscar declara que su intención es que sus estudiantes puedan alcanzar los resultados esperados a través de la experiencia del proyecto, no simplemente desde un punto de vista del éxito, sino como algo más profundo que pueda quedarse en la valoración del estudiante gracias a las dinámicas de interacción que presenta el proyecto.
“Espero generar motivación en ellas y ellos, que se den cuenta que son capaces de entender la realidad física y llevarla a una abstracción. Me gustaría también que ellos recuerden con cariño este paso por el curso y este laboratorio que hicimos con mucha dedicación para ellos”
“En un futuro tendrán la capacidad de replicar experiencias como esta y podrán explicarle a sus operarios y a su personal en general cosas que son súper importantes llevándolo al terreno de la física que vivimos todos los días”, añadió el profesor.
Próximas etapas del proyecto
Actualmente el docente está terminando de crear los sistemas donde se colocarán las bombas que los alumnos usarán. En el transcurso de octubre finalizará la impresión de los prototipos en 3D, los cuales se probarán en clases para comprobar si es que todo funciona correctamente de acuerdo a lo planificado.
En noviembre se espera poder implementar el proyecto en el curso, donde los alumnos podrán construir sus curvas para ser posteriormente evaluados al final de la actividad.
Desde ahora, Oscar Valerio González inicia su camino de innovación a través de los Fondos I3D, una iniciativa impulsada por la Dirección de Docencia de la Universidad de Concepción.